Инновационный проект

Инновационный проект

«Внедрение модели формирования опыта нравственного поведения

у учащихся I ступени общего среднего образования»

 Сроки проведения инновационной деятельности 2018 – 2022 гг.

 Консультант: Вязгина Валентина Ивановна, доцент кафедры содержания и методов воспитания ГУО «Академия последипломного образования», кандидат педагогических наук, доцент (тел.8-044 5308204; е-mail: viazgina@mail.ru).

Актуальность проекта. Фактором социализации растущего человека выступает не только объективно существующая система общественных отношений, но и личный жизненный опыт, сквозь призму которого ребенок осмысливает и интериоризирует духовные ценности социума. Системообразующим элементом жизненного опыта является опыт нравственного поведения, становление которого начинается с раннего детства. Забота о его формировании составляет ключевую задачу образовательного процесса учащихся I ступени общего среднего образования.

Обращение государства и системы образования к идее духовно-нравственного воспитания в становлении личности как основного условия возрождения современного общества и человека не случайно. Нравственная деградация, прагматизм, культ потребления, наркомания и алкоголизм – вот частичные характеристики состояния современного общества и человека, которые свидетельствуют о нравственном кризисе общества и утрате духовного здоровья личности. Семья, улица, средства массовой информации часто пропагандируют культ богатства безотносительно к средствам его обретения. Все это оказывает негативное влияние на содержание опыта нравственного поведения подрастающего поколения.

Для того чтобы блокировать подобного рода воздействия микросоциума, перед школой стоит задача – опередить его влияние на развивающуюся личность. Для этого необходимо решить проблему преодоления противоречий между одобряемой прогрессивным общественным сознанием системой национальных общечеловеческих ценностей и реальными нравами микросреды, в которой протекает формирование первоначального жизненного опыта младших учащихся. Необходимо не только активизировать приобщение детей к системе гуманистических ценностей, вырабатывать у них нравственно-эстетические идеалы, приучать к моральной оценке своих действий, обучать учащихся правильному выбору в сложных жизненных ситуациях, но и помогать росту нравственно-психологической культуры родителей. На важность формирования опыта нравственного поведения указывал еще Аристотель. Он утверждал, что справедливым человек становится, творя дела справедливые, и умеренным, поступая с умеренностью, а без подобной деятельности пусть никому и в голову не приходит стать хорошим человеком. А.С.Макаренко на основе многолетней практики обосновал приоритет опыта в нравственном воспитании личности. В.А.Сухомлинский подтвердил данное положение в работе с учащимися младшего школьного возраста.

Формулировка цели и задач проекта

Цель: формирование опыта нравственного поведения у учащихся І ступени общего среднего образования средствами реализации программы «Нравственные основы этикета» в процессе внедрения модели инновационной деятельности.

Задачи:

  1. Выявить имеющиеся у учащихся І ступени общего среднего образования нравственные знания, ценностные ориентации и нравственные установки.
  2. Включить в образовательную деятельность комплекс форм и методов, ориентированных на приобретение учащимися опыта нравственного поведения, оценочных суждений, аналитических и рефлексивных умений, когнитивных и эмоционально-волевых качеств.
  3. Повысить компетентность педагогических кадров – участников инновационной деятельности – в вопросах формирования опыта нравственного поведения у учащихся І ступени общего среднего образования.
  4. Определить эффективность внедрения модели формирования опыта нравственного поведения у учащихся I ступени общего среднего образования в процессе анализа результатов инновационной деятельности.
  5. Обобщить результаты инновационной деятельности и на этой основе разработать методические рекомендации по внедрению модели формирования опыта нравственного поведения у учащихся І ступени общего среднего образования в образовательную практику Республики Беларусь.